L’escola és un
sistema obert ja que intervenen moltes variables, és a dir, el context, entès
com a societat, entorn, família entre d’altres aspectes fa que l’escola s’hagi
d’adequar a ell.
D’altra banda, a
part d’aquestes variables ja nombrades, les quals podríem considerar ambientals o de context, s’han de tenir
en compte les que el text anomena variables
d’entrada. Aquestes fan referència a que els alumnes no són iguals en totes
les escoles i que, tanmateix, dins les pròpies escoles el ventall de
possibilitats no és el mateix, ja sigui per la qualitat dels professors o de la
institució en si i que, per tant, s’haurien de compensar aquests desequilibris
introduint-ne millores.
Parla també de les variables
de procés, que són aquelles que depenen de l’equip docent i personal de
serveis. Parla, doncs, de l’actuació dels mestres, de l’organització en l’aprenentatge,
de la interacció entre professors i alumnes. En aquest punt, i a mode de
reflexió, esmenta que la pedagogia ha d’estar fonamentada en crear uns
processos d’ensenyament-aprenentatge que faciliti a l’alumne la capacitat de
racionalitzar i projectar accions creatives i obtenir doncs un aprenentatge
significatiu.
Finalment,
anclats encara en aquest punt, fa referència a les variables de producte, que són aquelles que fan referència al
resultat escolar, entès com a la satisfacció personal per aprendre, a l’aplicació
funcional en la vida diària com a autònom i com a membre d’una societat i a la
motivació de cara a l’assoliment d’objectius. En poques paraules, tal i com diu
el text, desenvolupar una cultura pròpia i personalitzada en el marc d’una
cultura de massa.
En definitiva,
com ja hem dit, ens trobem davant d’un sistema obert i l’entorn de l’escola s’ha
d’adaptar i funcionar en relació amb el sistema.
No hay comentarios:
Publicar un comentario